温州大学拜城实验高中
2012年，拜城实验高中高考上重点线的48人，上本科线的138人。2013年，120人上了重点线，517人上了本科线；2014年，174人上了重点线，上本科线的641人。
新疆网讯(记者 马少宾 杨苏生 蒋晓 摄影报道)2014年高考，新疆拜城实验高中的高考上线率达到了99.4%，本科上线率79%。
这个数字在阿克苏地区八县一市中名列第一，在阿克苏乃至整个新疆来讲，都足够耀眼。
以前学生都从拜城往外流，就在这个数字公布后，2014年秋季，不光拜城本地的学生回来了，还有很多外县学生也挤着要上拜城实验高中。
孩子们个个都能上大学受高等教育，以后有体面的工作和不错的收入，这是拜城这个南疆小县城所有人的一个梦，现在梦想成真，拜城人说这必须要感谢来自温州的亲人。
创造历史
其实，拜城实验高中的全名是“温州大学拜城实验高中”，这是一所由温州市对口援建、投资2.2亿元于2011年9月建成投入使用的一所民汉合校。
2012年，该校高考成绩上重点线的只有48人，上本科线的138人；2013年，120人上了重点线，517人上了本科线；2014年上了重点线的学生增加到174人，641人上了本科线，进一步创造了历史最好成绩。
常务副校长蒋峰透露，高考成绩连年不断提高，也提升了学校名气，吸引了越来越多的学生来这里上学，学生人数从2012年最初办学的52个班2376人，增加到现在的65个班3226人。
自从19省市对口援疆工作以来，温州市以“温拜同心”重点人才建设工程为载体，重点实施包括“教育质量提升”在内的五大计划。积极引入温州先进办学理念，开展一系列教学帮带模式，成为全县优质教学的示范和师资培育的摇篮。
上学期，温州18名援疆教师在温州大学拜城实验高中成立了“温州援疆教师工作室”。
工作室成立后，18名援疆教师推出组合拳，打出真情牌，组合实施了“学校管理帮带规范工程、班主任帮带提升工程、教学帮带青蓝工程、教科研帮带腾飞工程、心理帮带和谐工程等五大工程，充分发挥温州援疆教师团队的引领示范作用。
18位援疆教师以先进的教育思想为指导、以教师发展为突破口，以结对帮带为纽带，以工作室为基地，以“温州创新班”为阵地，以实施五大工程为重点，创造性地开展各项工作。
书写历史
叶放梅援疆的故事，是从2013年9月开始的。
叶放梅之前所在的浙江省永嘉中学，2013年获得浙江省首批省级示范特色学校。他来援疆，就是带着永嘉中学的“三四五六”课堂教学模式，到温州大学拜城实验高中的课堂中大胆尝试的。
叶放梅的“温州创新班”，简单说就是一个班级的任课老师都由温州援疆教师担任，给全校班级管理与教学管理起到示范引领作用。这不同于以往援疆教师分散任教于各年级或各班的模式。
“三四五六”的课堂模式，即“三化四限五段六环”课堂模式。从学习者个体发展的需要和认识规律出发，在教师有限指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。
接任班主任第一天，叶放梅就带着学生开始晨跑。慢跑1600米，看似一件微不足道的小事，经过半年多的坚持，学生的体质明显都增强了，自主学习的劲头足了，成绩相应地也提高了。
“吴妈”是学生们送给援疆教师吴小东的“外号”。这位温州大学拜城实验高中的高三年级语文老师坦言，她起初对这个“外号”很有抵触情绪。
让她没想到的是，很快，她的这个外号就在学生中传开了。“无法扭转，那就坦然面对吧！”这样想着，她也就释然了。
来拜城援疆，吴小东坦言，是她在迷茫中的选择。她怀着对新疆的向往，申报第七批援疆没有获批。申报第八批援疆，对后来遇到困境的她来说，既是夙愿，也是出路。
她还记得，去年12月26日，高中同学为她送行，她却因母亲突然住院和女儿生病没能参加。
“既然选择援疆，就要无私地奉献，作为一名老师，要把爱给学生。”吴小东说，再普通的教师，只要来援疆，就不普通了，要时刻记住援疆教师的职责。
为了不让自己独自面对空荡荡的宿舍，她把周末的时间都用在工作上，备课、给学生辅导……她说这是援疆教师的优势，因为只有他们不用照顾家，周末有大把的时间。
上学期，原本教高二语文的吴小东，却利用周末给高三的学生辅导功课。这学期，教高三的学生了，她又把仅有的周日下午半天时间用来给一对维吾尔族双胞胎姐妹辅导功课。
吴小东以前学过心理学，因为这一优势，她不仅是年轻老师的师傅，还被冠以“专家”的称呼。
自从吴小东来到拜城第一次带班主任，就把学生叫“亲爱的”，学生也叫她“亲爱的”。时间久了，她就有了“亲爱的吴妈”的组合外号。
人说“十年树木，百年树人”，如叶放梅、吴小东一样，来自温州的援疆老师，把爱和情感洒在了拜城，这种心甘情愿的付出，令人无法不感动。
2014年5月，温州援疆干部们总结出了属于他们的援疆精神：“热爱新疆、忠诚奉献、廉洁自律、团结协作、务实进取”，这短短20个字里，饱含着温州援疆干部的一腔热忱和对拜城未来的热切期待。